Programar y tejer, ¿qué tienen en común?
Un proyecto escolar, en el que participe de manera indirecta este año,
trataba de trabajar con cestería de papel, (tarea nada sencilla).
El proyecto trataba de reciclar papel de periódico, hacer unas tiras con el mismo, entretejerlo y pintar el producto generado.
En general los productos se iban perfeccionado con la practica, y las características personales de los estudiantes(la prolijidad, el buscar más perfección)
Este proyecto, genero varios reclamos por parte de los estudiantes: "qué es mucho trabajo y no queda lindo", "qué es muy caro" , "qué no sirve para nada"...
Este último argumento es el qué más me llamo la atención, pues lo lindo o feo del resultado final depende de cada estudiante, lo del precio depende del "bolsillo" de cada uno; pero la utilidad del saber, eso me conmovió.
Al principio, y más allá de las respuestas obvias ante ese argumento, no comprendía por que. Sí, claro que el saber la ocupa lugar, claro que el "hacer" es muy importante, seguramente no se podrá transformar en dinero ese saber pero eso no implica que no importe aprender cosas nuevas y técnicas ancestrales, por supuesto que antes de quemar las hojas de diario, si le podemos dar otro destino que no sea la estufa o la basura: mejor.
Pero tenía que existir un argumento un poco mas seductor para estudiantes tecnológicos...
Viendo "tejer" el papel, lo encontré: programar tiene mucho de "tejer" (papel, lana, hilo, con cualquier herramienta agujas, con los dedos).
Cada punto, cada lazada, cada movimiento es como escribir un comando en una consola, como apilar un bloque en scratch...
Implica planificar el resultado final pero también el proceso. Implica meditar sobre el movimiento (punto) pasado, el actual y el futuro (algo así como estoy en este lugar, porque llegue desde acá y pretendo esté fin). Implica separase del trabajo y ver como "va quedando", deshacer si es necesario: probar, probar, probar...
Por eso programar es tejer y si aprendo a tejer, aprendo a pensar como un programador .
Seguramente, el saber cestería no sea una competencia importante para el Hombre del siglo XXI , como si lo era en el siglo XII.
Pero el tener pensamiento computacional, que implica el analizar situaciones: Encontrar el problema. Modelar situaciones que lo resuelvan. Ir paso a paso. Dividir un problema en problemas más pequeños. Analizarlos por separado ("lazada a lazada"). No perder el objetivo final de vista. Estas, sí son competencias importante para que nuestros niños aprendan, pues les es ( y le será) requerida y tal vez un camino para adquirir esta competencia sea adquirir destrezas del siglo XII.
El proyecto trataba de reciclar papel de periódico, hacer unas tiras con el mismo, entretejerlo y pintar el producto generado.
En general los productos se iban perfeccionado con la practica, y las características personales de los estudiantes(la prolijidad, el buscar más perfección)
Este proyecto, genero varios reclamos por parte de los estudiantes: "qué es mucho trabajo y no queda lindo", "qué es muy caro" , "qué no sirve para nada"...
Este último argumento es el qué más me llamo la atención, pues lo lindo o feo del resultado final depende de cada estudiante, lo del precio depende del "bolsillo" de cada uno; pero la utilidad del saber, eso me conmovió.
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| Imagen extraída de Pinterest: https://es.pinterest.com/explore/cesta-peri%C3%B3dico-938378545194/ |
Al principio, y más allá de las respuestas obvias ante ese argumento, no comprendía por que. Sí, claro que el saber la ocupa lugar, claro que el "hacer" es muy importante, seguramente no se podrá transformar en dinero ese saber pero eso no implica que no importe aprender cosas nuevas y técnicas ancestrales, por supuesto que antes de quemar las hojas de diario, si le podemos dar otro destino que no sea la estufa o la basura: mejor.
Pero tenía que existir un argumento un poco mas seductor para estudiantes tecnológicos...
Viendo "tejer" el papel, lo encontré: programar tiene mucho de "tejer" (papel, lana, hilo, con cualquier herramienta agujas, con los dedos).
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| imagen extraída de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/BASIC |
Implica planificar el resultado final pero también el proceso. Implica meditar sobre el movimiento (punto) pasado, el actual y el futuro (algo así como estoy en este lugar, porque llegue desde acá y pretendo esté fin). Implica separase del trabajo y ver como "va quedando", deshacer si es necesario: probar, probar, probar...
Por eso programar es tejer y si aprendo a tejer, aprendo a pensar como un programador .
Seguramente, el saber cestería no sea una competencia importante para el Hombre del siglo XXI , como si lo era en el siglo XII.
Pero el tener pensamiento computacional, que implica el analizar situaciones: Encontrar el problema. Modelar situaciones que lo resuelvan. Ir paso a paso. Dividir un problema en problemas más pequeños. Analizarlos por separado ("lazada a lazada"). No perder el objetivo final de vista. Estas, sí son competencias importante para que nuestros niños aprendan, pues les es ( y le será) requerida y tal vez un camino para adquirir esta competencia sea adquirir destrezas del siglo XII.
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| http://sensitividadinquietudes.blogspot.com/p/tecnicas-cesteria-en-papel-de-periodico.html |
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